Такие непохожие писатели. Книга 2 — Про любовь и непогоду

Работаем по с. 31–33 учебника.

Цели

• обсудить замысел стихотворения Эммы Мошковской и выяснить, почему так странно выглядят в этом стихотворении некоторые слова;
• с помощью схемы найти четверостишья, «спрятанные» в стихотворении С. Козлова;
• обсудить, почему С. Козлов не записал стихотворенья по четверостишиям и сравнить, как Э. Мошковская и С. Козлов изобразили ветер.
   

Этапы урока

1. Перечитываем стихотворение Эммы Мошковской и обсуждаем его «странности».
   Работаем по заданию на с. 31 и по первым двум блокам заданий на с. 32.
   
   
2. Читаем стихотворение выразительно, опираясь на сделанные наблюдения.
   Третий блок заданий на с. 32.
   
   
3. Перечитываем стихотворение Сергея Козлова, работаем по заданиям к стихотворению.
   
   
4. Работа в группах: сравниваем, как поэты изобразили ветер.
   Задание выполняется на плакатиках, схематично. После завершения работы плакаты крепятся на доске, группы комментируют свои наблюдения, дополняя и уточняя друг друга.