Такие непохожие писатели. Книга 2 — Про любовь и непогоду

Работаем по с. 21–29 учебника.

Цели

• прочитать подборку стихов о грозе, выбрать самое интересное, близкое, яркое;
• подготовить выразительное чтение выбранного стихотворения (по книге или наизусть);
• определить самое популярное стихотворение в классе и обсудить, чем это стихотворение понравилось разным ребятам.
  
  

Этапы урока

1. Просматриваем, читаем вслух или про себя стихи о грозе (с. 4—19, дополнительная подборка). Каждый выбирает самое близкое, яркое, интересное стихотворение.
   Дополнительная подборка понадобится быстро читающим детям — в случае, если они быстро справятся с текстами учебника и не найдут среди них стихотворения, которое им хотелось бы исполнить в классе.
   
   
2. Пишем короткий текст — чем понравилось это стихотворение.
   Для удобства и наглядности работы напечатайте крупным шрифтом на отдельных листах авторов и названия стихотворений из учебника, разместите эти листки на доске. Пусть ребята прикрепляют свои тексты рядом с названием выбранного стихотворения: это сразу покажет, какие стихотворения выбрали ребята. Можно легко посчитать рейтинг стихов (ребята могут подписать число выбором рядом с названием каждого стихотворения).
   
   Вот список стихов из подборки:
   
   Александр Шибаев. Была тишина...
   Тим Собакин. Встреча
   Генрих Сапгир. Туча
   Сергей Козлов. Гром
   Олег Сердобольский. Гром
   Ирина Пивоварова. Что случилось утром
   Маша Рупасова. Гром в зеленых сапогах
   Нонна Слепакова. В моем небе
   
   
3. Читаем выбранные стихи выразительно.
   Для того, чтобы одно и то же стихотворение не звучало много раз, можно объединить ребят в группы по выбранным стихам. И предложить группам подготовить коллективное представление своего стихотворения, выбрав тот или иной принцип распределения текста по участникам группы.
   
   
4. Определяем самое популярное в классе стихотворение, обсуждаем — почему выбрали именно его? Учебный диалог.